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Se eval\u00faa la capacidad para comprender textos, razonar ideas y argumentar con l\u00f3gica. Tambi\u00e9n la capacidad de resolver problemas matem\u00e1ticos y de comprender conceptos cient\u00edficos.<\/p>\n
Lo cierto es que los resultados de esta \u00faltima consulta han sido desastrosos en Espa\u00f1a, los peores desde el inicio del informe. Han sonado las alarmas ante tal desastre de modo que todos est\u00e1n buscando fallos y como solucionarlos.<\/p>\n
Es cierto que la pandemia dej\u00f3 huella en las vidas de ni\u00f1os y adolescentes y los resultados obtenidos han podido ser condicionados por la COVID, pero tambi\u00e9n es cierto que eso no es justificaci\u00f3n para haber sacado las peores notas de la historia del PISA.<\/p>\n
Conviene analizar despacio qu\u00e9 es lo que ha pasado. Yo, de entrada, me atrever\u00eda a subrayar tres cuestiones que creo han influido en este suspenso morrocotudo.<\/p>\n
En primer lugar, la vertiginosa evoluci\u00f3n de la t\u00e9cnica. La inform\u00e1tica ha cambiado la manera de pensar y razonar. La reflexi\u00f3n del libro, la interiorizaci\u00f3n lenta de lo que se lee ha sido sustituida por el v\u00e9rtigo de la inform\u00e1tica que soluciona aceleradamente los problemas. Ahora, m\u00e1s que aprender a pensar se ense\u00f1a a buscar; m\u00e1s que a redactar y expresarse, se ense\u00f1a a copiar conocimientos.<\/p>\n
Por otra parte, la multiplicidad de leyes educativas en nuestro pa\u00eds es incomprensible. Si mis c\u00e1lculos no fallan, estamos en la ley n\u00famero 10 de las habidas en la democracia. Cada grupo que llega al poder cambia la ley que puso el gobierno anterior. Es absolutamente imposible que los ense\u00f1antes puedan asimilar las ef\u00edmeras novedades legales permanentes. Despu\u00e9s de tantos a\u00f1os no se ha llegado a un pacto educativo, \u00bfqu\u00e9 \u00e9xitos esperamos entonces?; las leyes de educaci\u00f3n se hacen con criterios pol\u00edticos, no educativos.<\/p>\n
Adem\u00e1s, el eterno, cansino y aburrido debate entre educaci\u00f3n p\u00fablica y concertada, hace que la clase pol\u00edtica busque en la Escuela una actitud de permanente enfrentamiento; as\u00ed, educadores excelentes de la Escuela p\u00fablica y de la concertada parece que tengan que estar condenados a un litigio permanente entre ellos. Hay quienes han querido convertir la Escuela en un campo de batalla donde ni\u00f1os y adolescentes son espectadores v\u00edctimas colaterales de una contienda caduca.<\/p>\n
Es s\u00f3lo una opini\u00f3n, claro, mi opini\u00f3n. Lo que es incuestionable es que la educaci\u00f3n espa\u00f1ola ha suspendido y, por ende, tambi\u00e9n los responsables pol\u00edticos y educativos han sacado un suspenso de libro.<\/p>\n
En otros tiempos tendr\u00edan que repetir\u2026 ahora, pasar\u00edan directamente de curso.
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El informe PISA es un estudio internacional que, desde el a\u00f1o 2000, eval\u00faa el rendimiento acad\u00e9mico de alumnos de 15 a\u00f1os en diversos pa\u00edses.<\/p>
Se eval\u00faa la capacidad para comprender textos, razonar ideas y argumentar con l\u00f3gica. Tambi\u00e9n la capacidad de resolver problemas matem\u00e1ticos y de comprender conceptos cient\u00edficos.<\/p>
Lo cierto es que los resultados de esta \u00faltima consulta han sido desastrosos en Espa\u00f1a, los peores desde el inicio del informe. Han sonado las alarmas ante tal desastre de modo que todos est\u00e1n buscando fallos y como solucionarlos.<\/p>
Es cierto que la pandemia dej\u00f3 huella en las vidas de ni\u00f1os y adolescentes y los resultados obtenidos han podido ser condicionados por la COVID, pero tambi\u00e9n es cierto que eso no es justificaci\u00f3n para haber sacado las peores notas de la historia del PISA.<\/p>
Conviene analizar despacio qu\u00e9 es lo que ha pasado. Yo, de entrada, me atrever\u00eda a subrayar tres cuestiones que creo han influido en este suspenso morrocotudo.<\/p>
En primer lugar, la vertiginosa evoluci\u00f3n de la t\u00e9cnica. La inform\u00e1tica ha cambiado la manera de pensar y razonar. La reflexi\u00f3n del libro, la interiorizaci\u00f3n lenta de lo que se lee ha sido sustituida por el v\u00e9rtigo de la inform\u00e1tica que soluciona aceleradamente los problemas. Ahora, m\u00e1s que aprender a pensar se ense\u00f1a a buscar; m\u00e1s que a redactar y expresarse, se ense\u00f1a a copiar conocimientos.<\/p>
Por otra parte, la multiplicidad de leyes educativas en nuestro pa\u00eds es incomprensible. Si mis c\u00e1lculos no fallan, estamos en la ley n\u00famero 10 de las habidas en la democracia. Cada grupo que llega al poder cambia la ley que puso el gobierno anterior. Es absolutamente imposible que los ense\u00f1antes puedan asimilar las ef\u00edmeras novedades legales permanentes. Despu\u00e9s de tantos a\u00f1os no se ha llegado a un pacto educativo, \u00bfqu\u00e9 \u00e9xitos esperamos entonces?; las leyes de educaci\u00f3n se hacen con criterios pol\u00edticos, no educativos.<\/p>
Adem\u00e1s, el eterno, cansino y aburrido debate entre educaci\u00f3n p\u00fablica y concertada, hace que la clase pol\u00edtica busque en la Escuela una actitud de permanente enfrentamiento; as\u00ed, educadores excelentes de la Escuela p\u00fablica y de la concertada parece que tengan que estar condenados a un litigio permanente entre ellos. Hay quienes han querido convertir la Escuela en un campo de batalla donde ni\u00f1os y adolescentes son espectadores v\u00edctimas colaterales de una contienda caduca.<\/p>
Es s\u00f3lo una opini\u00f3n, claro, mi opini\u00f3n. Lo que es incuestionable es que la educaci\u00f3n espa\u00f1ola ha suspendido y, por ende, tambi\u00e9n los responsables pol\u00edticos y educativos han sacado un suspenso de libro.<\/p>
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