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En un reciente encuentro del Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid, que llevaba este mismo t\u00edtulo \u201cBienestar en educaci\u00f3n\u201d (2024), se presentaban datos poco alentadores. Un estudio de la Fundaci\u00f3n SM revelaba seg\u00fan los ponentes que un 47% de los profesores o docentes se sienten cansados, sufren depresi\u00f3n, burn out, estr\u00e9s e incluso alg\u00fan problema de salud mental.<\/p>\n
Se ofrec\u00edan tambi\u00e9n los datos de una investigaci\u00f3n que ha realizado la UDIMA y que lleva por t\u00edtulo \u201c\u00c1nimo, profes\u201d. La encuesta realizada entre 3800 profesores. Seg\u00fan Juli\u00e1n Roa, decano de la Facultad de la Educaci\u00f3n de UDIMA, hay datos muy significativos: 9 de cada 10 profesores no se sienten apoyados por el entorno familiar de sus alumnos, o el hecho de que la mayor\u00eda de ellos entraron en la profesi\u00f3n de un modo vocacional, hoy no recomendar\u00edan a nadie el ejercicio de la profesi\u00f3n.<\/p>\n
Por otro lado, los alumnos, no lo est\u00e1n pasando mejor. Con frecuencia se producen casos de acoso entre iguales, agresiones, autolesiones, etc., que no hacen sino crecer paulatinamente, lo que hace pensar que estamos ante una tendencia y no un dato coyuntural.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 est\u00e1 pasando en los colegios, qu\u00e9 est\u00e1 pasando en la Universidad?
\nRafael Bisquerra, otro de los ponentes en dicho coloquio, se\u00f1alaba que el problema no es solo de las aulas, sino que est\u00e1 en el seno de la sociedad (\u00bfuna sociedad enferma?). En su opini\u00f3n el origen del problema est\u00e1 en la sociedad y se debe fundamentalmente \u201cal analfabetismo emocional de la ciudadan\u00eda\u201d. Para hacer frente al problema habr\u00eda no solo que fomentar las competencias emocionales en la ciudadan\u00eda, son dotar de m\u00e1s medios y recursos a las instituciones educativas.<\/p>\n
Los an\u00e1lisis son buenos, cuanto m\u00e1s claros y m\u00e1s rigurosos, mejor. \u00bfPero qu\u00e9 podemos hacer? Este era otro de los aspectos que se abordaba en el encuentro.<\/p>\n
Javier Urra, psic\u00f3logo, primer Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, abogaba por promover la comunicaci\u00f3n y la escucha con nuestros hijos, con nuestros alumnos-as y entre nosotros, pero al mismo tiempo subrayaba la necesidad de \u201cponer l\u00edmites cuando hablamos de la dif\u00edcil tarea de educar\u201d.<\/p>\n
Por su parte, Jos\u00e9 Antonio Luengo, otro de los ponentes, decano-presidente del Colegio de Psic\u00f3logos de Madrid, se\u00f1alaba la necesidad de que algunos de estos problemas se resuelvan en los propios centros y, si es posible, con el concurso de las familias. Sentirse bien, pasa por ser productivos, tener proyectos y relaciones satisfactorias, as\u00ed como saber afrontar la adversidad, las dificultades, los problemas.<\/p>\n
Una sociedad falsamente educadora opt\u00f3 por dar todo cuanto los ni\u00f1os-as y j\u00f3venes ped\u00edan, sin poner l\u00edmites a sus aspiraciones, sin atisbos de educaci\u00f3n del deseo. Buena parte de esas generaciones, ante las dificultades no peque\u00f1as que la vida presenta, sucumben emocionalmente por no tener recursos en su haber.
\nEl bienestar docente y discente pasa por desarrollar con realismo nuestra tarea y afrontar las dificultades de un modo resiliente y solidario. Y no solo en la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n en la sociedad.
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Siempre se ha hablado de la salud mental de ciertos profesores, pero la verdad es que en la actualidad el problema ha adquirido otras dimensiones; podemos decir que se ha universalizado.<\/p>
En un reciente encuentro del Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid, que llevaba este mismo t\u00edtulo \u201cBienestar en educaci\u00f3n\u201d (2024), se presentaban datos poco alentadores. Un estudio de la Fundaci\u00f3n SM revelaba seg\u00fan los ponentes que un 47% de los profesores o docentes se sienten cansados, sufren depresi\u00f3n, burn out, estr\u00e9s e incluso alg\u00fan problema de salud mental.<\/p>
Se ofrec\u00edan tambi\u00e9n los datos de una investigaci\u00f3n que ha realizado la UDIMA y que lleva por t\u00edtulo \u201c\u00c1nimo, profes\u201d. La encuesta realizada entre 3800 profesores. Seg\u00fan Juli\u00e1n Roa, decano de la Facultad de la Educaci\u00f3n de UDIMA, hay datos muy significativos: 9 de cada 10 profesores no se sienten apoyados por el entorno familiar de sus alumnos, o el hecho de que la mayor\u00eda de ellos entraron en la profesi\u00f3n de un modo vocacional, hoy no recomendar\u00edan a nadie el ejercicio de la profesi\u00f3n.<\/p>
Por otro lado, los alumnos, no lo est\u00e1n pasando mejor. Con frecuencia se producen casos de acoso entre iguales, agresiones, autolesiones, etc., que no hacen sino crecer paulatinamente, lo que hace pensar que estamos ante una tendencia y no un dato coyuntural.<\/p>
\u00bfQu\u00e9 est\u00e1 pasando en los colegios, qu\u00e9 est\u00e1 pasando en la Universidad?
Rafael Bisquerra, otro de los ponentes en dicho coloquio, se\u00f1alaba que el problema no es solo de las aulas, sino que est\u00e1 en el seno de la sociedad (\u00bfuna sociedad enferma?). En su opini\u00f3n el origen del problema est\u00e1 en la sociedad y se debe fundamentalmente \u201cal analfabetismo emocional de la ciudadan\u00eda\u201d. Para hacer frente al problema habr\u00eda no solo que fomentar las competencias emocionales en la ciudadan\u00eda, son dotar de m\u00e1s medios y recursos a las instituciones educativas.<\/p>
Los an\u00e1lisis son buenos, cuanto m\u00e1s claros y m\u00e1s rigurosos, mejor. \u00bfPero qu\u00e9 podemos hacer? Este era otro de los aspectos que se abordaba en el encuentro.<\/p>
Javier Urra, psic\u00f3logo, primer Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, abogaba por promover la comunicaci\u00f3n y la escucha con nuestros hijos, con nuestros alumnos-as y entre nosotros, pero al mismo tiempo subrayaba la necesidad de \u201cponer l\u00edmites cuando hablamos de la dif\u00edcil tarea de educar\u201d.<\/p>
Por su parte, Jos\u00e9 Antonio Luengo, otro de los ponentes, decano-presidente del Colegio de Psic\u00f3logos de Madrid, se\u00f1alaba la necesidad de que algunos de estos problemas se resuelvan en los propios centros y, si es posible, con el concurso de las familias. Sentirse bien, pasa por ser productivos, tener proyectos y relaciones satisfactorias, as\u00ed como saber afrontar la adversidad, las dificultades, los problemas.<\/p>
Una sociedad falsamente educadora opt\u00f3 por dar todo cuanto los ni\u00f1os-as y j\u00f3venes ped\u00edan, sin poner l\u00edmites a sus aspiraciones, sin atisbos de educaci\u00f3n del deseo. Buena parte de esas generaciones, ante las dificultades no peque\u00f1as que la vida presenta, sucumben emocionalmente por no tener recursos en su haber.
El bienestar docente y discente pasa por desarrollar con realismo nuestra tarea y afrontar las dificultades de un modo resiliente y solidario. Y no solo en la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n en la sociedad.<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[354,337],"tags":[],"class_list":["post-127524","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-joseluisguzon","category-opinion","et-doesnt-have-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"yoast_head":"\n