[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.16″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.2″ background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
El equipo de orientaci\u00f3n de Salesianos SSM, educadores de la Federaci\u00f3n Pinardi y de Misiones Salesianas han sido, junto con otros ponentes, los encargados de llevar a buen t\u00e9rmino esta tradicional jornada de Escuelas Cat\u00f3licas.<\/p>\n
El colegio Inmaculada de Marillac<\/a> en Madrid fue la sede del encuentro. El objetivo era abordar las necesidades y actuaciones que el alumnado inmigrante requiere para favorecer su correcta inclusi\u00f3n a nivel acad\u00e9mico, social y cultural.<\/p>\n El Departamento de Innovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica de Escuelas Cat\u00f3licas<\/a> afirmaba en la convocatoria: \u00abQueremos que nuestras aulas sean un espacio seguro y comprometido donde cualquier persona pueda sentirse valorada y part\u00edcipe de lo que ocurre en el aula\u00bb.<\/p>\n Para esto se han compartido conocimientos actualizados y estrategias innovadoras que contribuyen a construir un entorno inclusivo en el que todos los alumnos tengan cabida y en el que encuentren los apoyos para superar los retos a los que tienen que hacer frente.<\/p>\n Durante la ma\u00f1ana se impartieron tres ponencias, con un debate posterior entre los asistentes, y por la tarde los participantes han trabajado en tres talleres.<\/p>\n Las ponencias fueron: \u00abEscuelas que acogen desde la esencia\u00bb, con David de Frutos<\/strong>, Director de Colegio Vedruna Carabanchel.<\/a> \u00abAqu\u00ed cabemos todos. Intervenci\u00f3n y estrategias para la acogida del alumnado inmigrante\u00bb, con Irune L\u00f3pez,<\/strong> Coordinadora de Orientaci\u00f3n Educativa de Inspector\u00eda Salesiana Santiago el Mayor<\/a> y \u00abAbordar la diversidad en un aula intercultural\u00bb, con Carlos Garc\u00eda Junco<\/strong>. Maestro, logopeda y psic\u00f3logo, docente en el Colegio la Inmaculada Oviedo<\/a> y profesor de la UNIR y UOC. Entrenador del Real Oviedo Genuine.<\/p>\n Irune L\u00f3pez<\/strong> explica que para preparar su intervenci\u00f3n consult\u00f3 y recogi\u00f3 datos con todas las compa\u00f1eras de los colegios de Salesianos Santiago el Mayor \u00abpara centrarme en entender la realidad de los alumnos y alumnas que llegan a nuestros colegios de otros pa\u00edses,<\/strong> porque el tratamiento de su situaci\u00f3n es diferente que el tratamiento de otros alumnos que est\u00e1n contemplados en la atenci\u00f3n a la diversidad\u00bb.<\/p>\n Descubre, en su an\u00e1lisis de los centros de Salesianos, que se trabaja en la acogida pensando que personas que se trasladan de un pa\u00eds a otro y tienen que hacer su proceso de adaptaci\u00f3n. \u00abSon ni\u00f1os y ni\u00f1as o j\u00f3venes que est\u00e1n creciendo, pero tienen que, de repente, crecer en otra sociedad y cultura diferente a la suya<\/strong>. Por eso creemos que mucho m\u00e1s importante esa acogida que todas las medidas acad\u00e9micas, sobre todo cuando se incorporan\u00bb, completa L\u00f3pez.<\/p>\n Se trabaja en dedicarles tiempo para hablar con ellos, para conocerlos y luego ver sus necesidades y el apoyo que desde el Centro se le puede dar. Buscando trabajar para hacer importante est\u00e1 escuela inclusiva en los claustros, en todas las comunidades educativa.<\/strong> Para que cada educador piense qu\u00e9 barreras se pueden estar creando de manera inconsciente en la acogida de estos nuevos alumnos y alumnas.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/salesianos.info\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/OrientadoresEscuelasCatolicas-MADRID-OCTUBRE-2024-01.jpeg\u00bb title_text=\u00bbOrientadoresEscuelasCato\u0301licas-MADRID-OCTUBRE 2024-01″ force_fullwidth=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Los tres temas tratados en los talleres de la tarde fueron \u00abPrevenci\u00f3n del discurso de odio e inclusi\u00f3n\u00bb, con Paloma Montero<\/strong>, responsable de Educaci\u00f3n para el Desarrollo de J\u00f3venes y Desarrollo (Misiones Salesianas). \u00abHerramientas para la inclusi\u00f3n del alumnado inmigrante\u00bb con Carlos Garc\u00eda Junco<\/strong>. Y \u00abLa intervenci\u00f3n y relaci\u00f3n con familias inmigrantes\u00bb, con Irune L\u00f3pez, Yasmina Garc\u00eda<\/strong>, orientadora de Infantil y Primaria de Los Boscos de Logro\u00f1o<\/a> y Bego\u00f1a Redondo,<\/strong> coordinadora del proyecto Socioeducativo de Pan Bendito de Pinardi<\/a> en Madrid.<\/p>\n En el taller animado por el equipo de Salesianos Santiago el Mayor plantearon una din\u00e1mica participativa y activa que consisti\u00f3 en construir una casa con materiales de desecho muy poco tiempo. El objetivo era intentar que los orientadores se situar\u00e1n an\u00edmicamente en la situaci\u00f3n de una familia migrante. Sobre todo, cuando llega y encuentra trabas y dificultades que resolver en poco tiempo.<\/strong><\/p>\n A partir de la construcci\u00f3n de la casa se trabaj\u00f3 en la realizaci\u00f3n de un mapa de empat\u00eda, un instrumento que se suele utilizar para ponernos en el lugar de determinadas personas o colectivos en este caso las familias migrantes.<\/strong> \u00abFue interesante pensar qu\u00e9 es lo que ven, lo que oyen, lo que les hace pensar y sentir\u2026ver c\u00f3mo ellos act\u00faan, entender sus fortalezas y valorar sus necesidades. Sali\u00f3 muy rico\u00bb, cuentan las protagonistas.<\/p>\n Cerraron el trabajo con una lluvia de ideas sobre qu\u00e9 actividades concretas<\/strong> se pueden hacer en diferentes niveles hacia la sociedad, en los centros, con las familias y por \u00faltimo c\u00f3mo se puede trabajar con el equipo de educadores para poder llevar adelante la atenci\u00f3n atenci\u00f3n a las familias migrantes desde su diversidad.<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/salesianos.info\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/OrientadoresEscuelasCatolicas-MADRID-OCTUBRE-2024-05.jpeg\u00bb title_text=\u00bbOrientadoresEscuelasCato\u0301licas-MADRID-OCTUBRE 2024-05″ force_fullwidth=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][dmg_masonry_gallery gallery=\u00bb128185,128184″ columns=\u00bb2″ _builder_version=\u00bb4.27.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/dmg_masonry_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bajo el t\u00edtulo \u201cAqu\u00ed cabemos todos. Inclusi\u00f3n en el aula de alumnos inmigrantes, incorporaci\u00f3n tard\u00eda, desfases curriculares\u201d, el pasado 18 de octubre se desarrollaron las XXII Jornadas de Orientaci\u00f3n de Escuelas Cat\u00f3licas (EECC).<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":128182,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":" El equipo de orientaci\u00f3n de Salesianos SSM, educadores de la Federaci\u00f3n Pinardi y de Misiones Salesianas han sido, junto con otros ponentes, los encargados de llevar a buen t\u00e9rmino esta tradicional jornada de Escuelas Cat\u00f3licas.<\/p> El colegio Inmaculada de Marillac en Madrid fue la sede del encuentro. El objetivo era abordar las necesidades y actuaciones que el alumnado inmigrante requiere para favorecer su correcta inclusi\u00f3n a nivel acad\u00e9mico, social y cultural.<\/p> El Departamento de Innovaci\u00f3n de Escuelas Cat\u00f3licas afirmaba en la convocatoria: \u00abQueremos que nuestras aulas sean un espacio seguro y comprometido donde cualquier persona pueda sentirse valorada y part\u00edcipe de lo que ocurre en el aula\u00bb.<\/p> Para esto se han compartido conocimientos actualizados y estrategias innovadoras que contribuyen a construir un entorno inclusivo en el que todos los alumnos tengan cabida y en el que encuentren los apoyos para superar los retos a los que tienen que hacer frente.<\/p> Durante la ma\u00f1ana se impartieron tres ponencias, con un debate posterior entre los asistentes, y por la tarde los participantes han trabajado en tres talleres.<\/p> Las ponencias fueron: \u00abEscuelas que acogen desde la esencia\u00bb, con David de Frutos, Director de Colegio Vedruna Carabanchel. \u00abAqu\u00ed cabemos todos. Intervenci\u00f3n y estrategias para la acogida del alumnado inmigrante\u00bb, con Irune L\u00f3pez, Coordinadora de Orientaci\u00f3n Educativa de Inspector\u00eda Salesiana Santiago el Mayor y \u00abAbordar la diversidad en un aula intercultural\u00bb, con Carlos Garc\u00eda Junco. Maestro, logopeda y psic\u00f3logo, docente en el Colegio la Inmaculada Oviedo y profesor de la UNIR y UOC. Entrenador del Real Oviedo Genuine.<\/p> Irune L\u00f3pez explica que para preparar su intervenci\u00f3n consult\u00f3 y recogi\u00f3 datos con todas las compa\u00f1eras de los colegios de Salesianos Santiago el Mayor \u00abpara centrarme en entender la realidad de los alumnos y alumnas que llegan a nuestros colegios de otros pa\u00edses, porque el tratamiento de su situaci\u00f3n es diferente que el tratamiento de otros alumnos que est\u00e1n contemplados en la atenci\u00f3n a la diversidad\u00bb.<\/p> Descubre, en su an\u00e1lisis de los centros de Salesianos, que se trabaja en la acogida pensando que personas que se trasladan de un pa\u00eds a otro y tienen que hacer su proceso de adaptaci\u00f3n. \u00abSon ni\u00f1os y ni\u00f1as o j\u00f3venes que est\u00e1n creciendo, pero tienen que, de repente, crecer en otra sociedad y cultura diferente a la suya. Por eso creemos que mucho m\u00e1s importante esa acogida que todas las medidas acad\u00e9micas, sobre todo cuando se incorporan\u00bb, completa L\u00f3pez.<\/p> Se trabaja en dedicarles tiempo para hablar con ellos, para conocerlos y luego ver sus necesidades y el apoyo que desde el Centro se le puede dar. Buscando trabajar para hacer importante est\u00e1 escuela inclusiva en los claustros, en todas las comunidades educativa. Para que cada educador piense qu\u00e9 barreras se pueden estar creando de manera inconsciente en la acogida de estos nuevos alumnos y alumnas.<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[364,2016,2874],"tags":[],"class_list":["post-128179","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad","category-escuelas","category-ssm","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"yoast_head":"\n\u00abAqu\u00ed cabemos todos\u00bb la experiencia en Salesianos<\/h3>\n
En talleres haciendo pr\u00e1cticas<\/h3>\n
Acogida y atenci\u00f3n a las familias migrantes<\/h3>\n
Los orientadores escolares prepar\u00e1ndose en inclusi\u00f3n<\/h2>
\u00abAqu\u00ed cabemos todos\u00bb la experiencia en Salesianos<\/h3>