Pueden ocurrirte hechos o experiencias ocasionales que quedan marcados intensamente en tu vida. Esos hechos pueden afectarte de manera positiva, \u00a1genial! o tambi\u00e9n, desgraciadamente, traum\u00e1tica. Puede ocurrir. Ya sean positivos o negativos, son acontecimientos extraordinarios que pueden marcar profundamente tu vida.<\/p>\n
Pero ese tipo de hechos extraordinarios no son habituales, ocurren en muy contadas ocasiones. En lo cotidiano, es la frecuencia de los sucesos que te ocurren lo que los hace permanecer en tu mente. Esa frecuencia entendida como la cantidad de veces que recibes un est\u00edmulo en un determinado espacio de tiempo.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?<\/strong><\/p>\n Es posible, por ejemplo, que en un proceso de amistad hayas experimentado esta situaci\u00f3n: llega el momento en el que dos personas que han compartido una amistad, llena de momentos y experiencias vividas juntos, por devenires del destino empiezan a verse menos (uno de los dos se empareja<\/em>, un cambio laboral o a otra ciudad, etc.). O ambas personas toman conciencia de que deber\u00e1n esforzarse por mantener una frecuencia de momentos o la amistad se ir\u00e1 diluyendo en el tiempo. Permanecer\u00e1 el recuerdo de la amistad vivida, pero como recuerdo. Este enfriamiento puede hacer que hasta sintamos un bloqueo<\/em> a la hora de coger un tel\u00e9fono para preguntar \u201c\u00bfc\u00f3mo est\u00e1s?\u201d.<\/p>\n Esa frecuencia juega tambi\u00e9n un papel fundamental tanto en las relaciones entre adultos, como en el aula y, por supuesto, en casa. \u00bfQu\u00e9 tipo de est\u00edmulos reciben con mayor frecuencia cada uno de nuestros hijos o alumnos? \u00bfPositivos o negativos?<\/p>\n Depende, \u00bfde qu\u00e9 depende?<\/strong><\/p>\n Lo f\u00e1cil, sin pensar demasiado, es decir: \u201cPues depende de lo que merezcan, de c\u00f3mo se comporten\u201d. \u00bfEstamos seguros de ello? \u00bfSomos de ese tipo de educadores jueces<\/em> que aplicamos a cada alumno o hijo lo que \u00e9l o ella se merecen? \u00bfMerece en calidad de hijo, de alumno? \u00bfO en calidad de persona? \u00bfSomos de los permisivos, pase lo que pase<\/em>, sin aplicar normas correctoras? \u00bfDejamos que al final \u201csiempre se salga el ni\u00f1o con la suya\u201d?<\/p>\n \u00bfY en el trato con nuestros iguales? Entre adultos, por lo general: \u00bftrato a los dem\u00e1s como quiero que me traten a m\u00ed?, o \u00bftrato al otro como \u00e9l me trata a m\u00ed? \u00bfQui\u00e9n lleva esa iniciativa? \u00bfQu\u00e9 es lo m\u00e1s frecuente en mi proceder?<\/p>\n Empezamos un a\u00f1o. \u00bfQu\u00e9 preferimos sentir? \u00bfQu\u00e9 podemos dar? Frecuent\u00e9monos.<\/p>\n Fuente: Bolet\u00edn Salesiano<\/strong><\/em><\/p>\n