Es un tema del que nadie quiere hablar. El documental \u201cLa gran ola\u201d que emitir\u00e1n las televisiones en breve, nos habla del riesgo real que existe principalmente en la costa atl\u00e1ntica andaluza, de que se repitan tsunamis devastadores como el de 1755. La pregunta no es si habr\u00e1 o no cat\u00e1strofe sino cu\u00e1ndo ocurrir\u00e1.<\/p>\n
Algo muy similar est\u00e1 gest\u00e1ndose en nuestros colegios, en nuestro sistema educativo, muchas veces auspiciado, favorecido y propiciado por nosotros mismos, que preferimos los despachos y los papeles a la batalla \u2013 bendita batalla \u2013 del patio y el encuentro personal con los ni\u00f1os y j\u00f3venes y sus familias. Parapetados en la burocracia, cada vez mayor, no es dif\u00edcil encontrar educadores que presentan programaciones y unidades did\u00e1cticas impecables e inmaculadas, convertidas en la excusa perfecta para no arrimar el hombro en lo que realmente importa: las personas, nuestros j\u00f3venes.<\/p>\n
La idea era buena, loable, tan simple como el fin que propon\u00eda defender: la simplificaci\u00f3n de lo burocr\u00e1tico para lograr una mayor calidad en nuestra tarea educativa. Nada m\u00e1s lejos de la realidad. El experimento hace ya tiempo que escap\u00f3 a nuestro control. Otras razones \u2013 empresariales y econ\u00f3micas \u2013 no pueden ya desmontarse sin hacer sangre. El da\u00f1o est\u00e1 hecho. Y la herida abierta. Todo el mundo lo piensa. Todos lo sufren. Muy pocos se rebelan ante esta situaci\u00f3n perversa que ya enfanga no pocos centros educativos y – lo que es peor \u2013 amenaza con instalarse en nuestra forma de pensar y actuar.<\/p>\n
Me r\u00edo yo de la gran ola\u2026 Esta de la que hablo ya est\u00e1 aqu\u00ed y est\u00e1 arrasando con todo. Son muchas las v\u00edctimas ahogadas no por el agua sino por un mar de papeles, r\u00fabricas y actas que hay que atender y que inevitablemente roban horas, d\u00edas, semanas a la tarea fundamental que se presupone a la vocaci\u00f3n del educador.<\/p>\n
Nadie est\u00e1 dudando de la importancia de organizar nuestra metodolog\u00eda de trabajo; ni de la necesidad de contar con una buena programaci\u00f3n \u2013 flexible, eso s\u00ed, porque flexible es la vida y flexible son los j\u00f3venes y la sociedad l\u00edquida en la que nos movemos \u2013 ni tampoco de unos criterios de evaluaci\u00f3n razonables.<\/p>\n
En cambio, los frutos son bien distintos. Una rigidez que contrasta y dista mucho del tipo de aprendizaje que pretendemos defender.<\/p>\n
Puedo entender que la administraci\u00f3n educativa haya ca\u00eddo en la trampa y nos imponga un estilo que nada tiene que ver con lo que pregonamos desde el estilo salesiano: sentido com\u00fan, creatividad, audacia evang\u00e9lica, acompa\u00f1amiento personal, alegr\u00eda\u2026\u00a0\u00a1pero que nosotros mismos contribuyamos a liar fardos pesados sobre las espaldas de los educadores no tiene ning\u00fan sentido!<\/p>\n
Algo estamos haciendo rematadamente mal cuando las estad\u00edsticas, los n\u00fameros y los informes son la prioridad.<\/p>\n
En la mayor\u00eda de casos, en los diferentes claustros en los que he tenido la suerte de compartir misi\u00f3n, constato que no hay miedo a trabajar; sencillamente, se sienten educadores y no gestores acostumbrados a la perversa sensaci\u00f3n de que solo importa lo que est\u00e1 registrado, compulsado y evaluado. Puedo dar fe del extendido fen\u00f3meno de educadores muy implicados en la Casa que, poco a poco, pasaron de ser alma y pasi\u00f3n de la Obra a convertirse en perfectos ejecutores de c\u00e1nones cada vez m\u00e1s minuciosos y detallados.<\/p>\n
Alguien tiene que decir basta. La historia nos juzgar\u00e1 y no podr\u00e1 comprender en qu\u00e9 momento cambiamos el coraz\u00f3n por la evaluaci\u00f3n de competencias y memorias que nadie leer\u00e1 nunca.<\/p>\n
La gran ola del documental quiz\u00e1s tarde en llegar. \u00c9sta ya nos est\u00e1 engullendo y, nunca mejor dicho, estamos con el agua al cuello. S\u00e1lvese quien pueda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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