{"id":73056,"date":"2022-03-24T10:05:03","date_gmt":"2022-03-24T10:05:03","guid":{"rendered":"https:\/\/salesianos.info\/?p=73056"},"modified":"2022-03-24T10:05:07","modified_gmt":"2022-03-24T10:05:07","slug":"una-educacion-centrada-en-las-capacidades-y-competencias-de-cada-persona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/salesianos.info\/blog\/una-educacion-centrada-en-las-capacidades-y-competencias-de-cada-persona\/","title":{"rendered":"Una educaci\u00f3n centrada en las capacidades y competencias de cada persona"},"content":{"rendered":"

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Las medidas de atenci\u00f3n a la diversidad han ido evolucionando a lo largo de los a\u00f1os. En Espa\u00f1a se ha ido legislando seg\u00fan el avance de la propia sociedad, seg\u00fan los programas pol\u00edticos y los recursos disponibles.<\/p>\n

Los centros salesianos se han adaptado a las propuestas legislativas, teniendo en cuenta los recursos con los que cuentan, pero siempre poniendo en el centro al alumnado, buscando la promoci\u00f3n educativa de quienes tienen m\u00e1s dificultades y valorando sus diferentes capacidades<\/strong>. Es algo que forma parte del ADN salesiano<\/strong>, buscando como dec\u00eda Don Bosco \u201cconocer el alma de cada uno de ellos\u201d.<\/p>\n

Evoluci\u00f3n social y pol\u00edtica<\/h3>\n

Desde la Ley General de Educaci\u00f3n en 1970 hasta la reci\u00e9n aprobada LOMLOE se han aplicado 8 leyes educativas en Espa\u00f1a en las que la diversidad ha ido cambiando de concepto y orientaci\u00f3n. Desde la definici\u00f3n de \u201ccapacidades\u201d, pasando por el principio de no discriminaci\u00f3n, proponiendo un modelo educativo abierto a la diversidad<\/strong> y al entorno social que atend\u00eda a la compensaci\u00f3n educativa para llegar a entender que los alumnos cuentan con diferentes capacidades, que no discapacidades.<\/p>\n

En las que se han desarrollado conceptos que han evolucionado desde la \u201cdiscapacidad permanente\u201d hasta las \u201cnecesidades educativas especiales\u201d o la \u201cdiferencia de capacidades\u201d,entre otros.<\/p>\n

Actualmente, se habla de inclusi\u00f3n, equidad y cohesi\u00f3n social y se valora la diversidad del alumnado como un principio b\u00e1sico.<\/p>\n

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Educar de forma diferente es posible<\/h3>\n

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En los \u00faltimos meses los equipos directivos de los centros salesianos est\u00e1n participando en las jornadas organizadas por la coordinaci\u00f3n nacional de Escuelas Salesianas en colaboraci\u00f3n por EDEB\u00c9 en las que, bajo el t\u00edtulo \u201cEducar de forma diferente, es posible\u201d,<\/a>\u00a0 se est\u00e1 presentando el marco legal de la nueva ley LOMLOE recientemente aprobada y que subraya la idea de individualizar la educaci\u00f3n con el fin \u00faltimo de alcanzar el m\u00e1ximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado.<\/strong> Para esto se propone que se desarrollen nuevos itinerarios formativos, adaptados y adecuados en las etapas educativas obligatorias y a las capacidades de todos y cada uno de los alumnos.<\/p>\n

Los centros salesianos est\u00e1n preparados, cuentan con planes de atenci\u00f3n a la diversidad, con propuestas educativas adaptadas a las diversas necesidades y trabajan habitualmente en la sensibilizaci\u00f3n para todo el alumnado<\/strong>. Con el objetivo de entender las diferencias individuales y apreciar las diferentes capacidades.<\/p>\n

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Iguales en el derecho a volar<\/h3>\n

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Algunos ejemplos pueden verse a diario en las aulas salesianas. Cabe destacar como muestra este trabajo de sensibilizaci\u00f3n en las Jornadas de Atenci\u00f3n a la Diversidad presenciales de Salesianos \u00dabeda<\/a>, que\u00a0 tuvieron lugar el pasado mes de febrero.<\/p>\n

Con el lema: \u201cLas diferencias nos enriquecen y el respeto nos une\u201d,<\/strong> est\u00e1n enfocada hacia una educaci\u00f3n, cada vez, m\u00e1s inclusiva y solidaria, centrada en las capacidades y competencias de los alumnos.<\/p>\n

Todo el alumnado de este centro andaluz tuvo la oportunidad de sentir por unos d\u00edas los retos a los que deben enfrentarse a diario personas con diferentes capacidades a las suyas: diversidad funcional, personas con trastorno del espectro autista y \/o Asperger, con S\u00edndrome de Down (tambi\u00e9n llamado trisom\u00eda del par 21), personas hipoac\u00fasicas, con deficiencia auditiva o ciegas<\/p>\n

Los ni\u00f1os y j\u00f3venes de este centro aprendieron que \u201ctodas las personas son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar\u201d<\/strong>. El equipo organizador de estas jornadas compart\u00edan su satisfacci\u00f3n con el resultado obtenido.<\/p>\n

\n

\u201cTodas las experiencias han impactado mucho en nuestros alumnos. Les ha ense\u00f1ado a ponerse en el lugar de todas esas personas que presentan alguna de estas \u201c\u00bfdiscapacidades?\u201d. Nuestra fuerza radica en que cada uno tenemos habilidades diferentes, y todas ellas nos hacen seres \u00fanicos e irrepetibles\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n

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Por otra parte Salesianos Carabanchel<\/strong> realizaba, en la primera semana de marzo, una actividad similar, esta vez dirigida a estudiantes de Grado Superior de Educaci\u00f3n Infantil de su centro.<\/p>\n

Dos madres con hijos con discapacidad y una madre con una hija con necesidades educativas especiales les mostraron su experiencia y la importancia de empatizar con las familias cuando ejerzan su futura profesi\u00f3n. Eva, Luc\u00eda y Cristina ofrecieron su testimonio de lucha en este camino de luces y sombras en la escolarizaci\u00f3n, necesidad de recursos y las experiencias vividas con sus hijos: Diego, Aitana y Juan.<\/p>\n

\n

\u00abHa sido una experiencia muy enriquecedora para el alumnado del ciclo poder escuchar vuestra experiencia. Ayud\u00e1is a nuestros alumnos a conocer de primera mano lo que van a vivenciar muy pronto en su futuro profesional\u00bb, afirmaban desde el Centro.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Mar\u00eda del Mar G\u00f3mez,<\/strong> directora pedag\u00f3gica de infantil y primaria de Salesianos Carabanchel completaba la propuesta para estos j\u00f3venes, futuros profesionales de la ense\u00f1anza.<\/p>\n

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Opci\u00f3n preferencial<\/h3>\n

En la actualidad m\u00e1s de 5.000 alumnos en todos los centros de Salesianos Espa\u00f1a cuentan con una atenci\u00f3n educativa especializada seg\u00fan sus necesidades, seg\u00fan sus capacidades.<\/strong><\/p>\n

Todos los centros disponen de sus planes de atenci\u00f3n a la diversidad, seg\u00fan la legislaci\u00f3n vigente y las instrucciones que ofrecen las diferentes Comunidades Aut\u00f3nomas dentro de los conciertos. Siempre se trabaja en buscar nuevas y diversas soluciones creativas para dar respuesta acompa\u00f1ando a cada alumno y a sus familias.<\/p>\n

La educaci\u00f3n centrada en las capacidades y competencias de cada chico y cada chica es una opci\u00f3n preferencial salesiana.<\/strong><\/p>\n

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Las medidas de atenci\u00f3n a la diversidad han ido evolucionando a lo largo de los a\u00f1os. En Espa\u00f1a se ha ido legislando seg\u00fan el avance de la propia sociedad, seg\u00fan los programas pol\u00edticos y los recursos disponibles. Los centros salesianos se han adaptado a las propuestas legislativas, teniendo en cuenta los recursos con los que […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":73074,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"

Las medidas de atenci\u00f3n a la diversidad han ido evolucionando a lo largo de los a\u00f1os. En Espa\u00f1a se ha ido legislando seg\u00fan el avance de la propia sociedad, seg\u00fan los programas pol\u00edticos y los recursos disponibles.<\/p>

Los centros salesianos se han adaptado a las propuestas legislativas, teniendo en cuenta los recursos con los que cuentan, pero siempre poniendo en el centro al alumnado, buscando la promoci\u00f3n educativa de quienes tienen m\u00e1s dificultades y valorando sus diferentes capacidades. Es algo que forma parte del ADN salesiano, buscando como dec\u00eda Don Bosco \u201cconocer el alma de cada uno de ellos\u201d.<\/p>

Evoluci\u00f3n social y pol\u00edtica<\/h3>

Desde la Ley General de Educaci\u00f3n en 1970 hasta la reci\u00e9n aprobada LOMLOE se han aplicado 8 leyes educativas en Espa\u00f1a en las que la diversidad ha ido cambiando de concepto y orientaci\u00f3n. Desde la definici\u00f3n de \u201ccapacidades\u201d, pasando por el principio de no discriminaci\u00f3n, proponiendo un modelo educativo abierto a la diversidad y al entorno social que atend\u00eda a la compensaci\u00f3n educativa para llegar a entender que los alumnos cuentan con diferentes capacidades, que no discapacidades.<\/p>

En las que se han desarrollado conceptos que han evolucionado desde la \u201cdiscapacidad permanente\u201d hasta las \u201cnecesidades educativas especiales\u201d o la \u201cdiferencia de capacidades\u201d,entre otros.<\/p>

Actualmente, se habla de inclusi\u00f3n, equidad y cohesi\u00f3n social y se valora la diversidad del alumnado como un principio b\u00e1sico.<\/p>

Educar de forma diferente es posible<\/h3>

En los \u00faltimos meses los equipos directivos de los centros salesianos est\u00e1n participando en las jornadas organizadas por la coordinaci\u00f3n nacional de Escuelas Salesianas en colaboraci\u00f3n por EDEB\u00c9 en las que, bajo el t\u00edtulo \u201cEducar de forma diferente, es posible\u201d,\u00a0 se est\u00e1 presentando el marco legal de la nueva ley LOMLOE recientemente aprobada y que subraya la idea de individualizar la educaci\u00f3n con el fin \u00faltimo de alcanzar el m\u00e1ximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado. Para esto se propone que se desarrollen nuevos itinerarios formativos, adaptados y adecuados en las etapas educativas obligatorias y a las capacidades de todos y cada uno de los alumnos.<\/p>

Los centros salesianos est\u00e1n preparados, cuentan con planes de atenci\u00f3n a la diversidad, con propuestas educativas adaptadas a las diversas necesidades y trabajan habitualmente en la sensibilizaci\u00f3n para todo el alumnado. 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