Un total de 30 participantes entre profesores de Pedagogía Terapeútica (PT) y del área de audición y lenguaje de las etapas de infantil, primaria y secundaria. Todos provenientes de la Comunidad de Madrid, Castilla y León y Castilla La Mancha.

En una primera parte del encuentro, la profesora Villafranca hizo un recorrido por todas las necesidades específicas de apoyo educativo desde un enfoque inclusivo. Enfocó la reflexión sobre cómo se identifican en este momento y cómo se puede abordar el trabajo con el alumnado desde este idea más inclusiva.

En la segunda parte de la mañana presentó herramientas y guías que van elaborando en la comunidad de Madrid y están abiertas al público en general. Soy recursos que pueden ayudar mucho en la tarea de este profesorado de apoyo.

Un aprendizaje más fluido

En la atención a las necesidades educativas de apoyo específico cada vez es más es importante un trabajo integrado y coordinado entre el profesorado en el aula y  los especialistas o profesorado específico.

El enfoque trata de eliminar las barreras antes que centrarse en las dificultades del niño o la niña. Esta línea se integra perfectamente con los principios del Sistema Preventivo Salesiano. Junto con la idea de abrir ese foco de trabajo usando estrategias, orientaciones y herramientas que se pueden utilizar con todo el alumnado.  Son herramientas  que si, en principio, benefician especialmente a aquellos que tienen mayores necesidades, también lo hacen con el resto del alumnado porque son estrategias que facilitan un aprendizaje más fluido.

Espacios para compartir

Al finalizar el encuentro la valoración fue muy positiva. Es un encuentro que se ha vuelto a retomar después de la pandemia, es necesario un proceso sistemático de encontrarse y de compartir entre todos los equipos implicados.

La preocupación compartida por este profesorado es trabajar una mejor coordinación con los profesores ordinarios del aula y los de apoyo. La idea es poder dar una mejor respuesta a cada chico o chica, enfocándose en su persona y no en la “etiqueta” que lo identifica.