La Educación Afectivo-Sexual como respuesta pastoral

El curso de expertos continúa su andadura con el desarrollo de su segundo bloque presencial. Esta formación, que responde a la necesidad de atender con rigor la Educación Afectivo-Sexual de los jóvenes, reúne en esta edición a un grupo heterogéneo de 21 alumnos. Entre los participantes se encuentran 2 salesianos SDB, 5 educadores de colegios Maristas, una representante de Bosco Global y docentes de diversos colegios salesianos de las dos inspectorías de nuestro país.

Este plan formativo busca dotar a los educadores de recursos y claves para liderar procesos de acompañamiento coherentes y cualificados , integrando la antropología cristiana con las aportaciones de la psicología y la pedagogía.

Claves pedagógicas, prevención y acompañamiento

Durante esta semana, celebrada del 2 al 6 de febrero de 2026, el alumnado ha profundizado en módulos fundamentales para el itinerario formativo. Las sesiones han abordado temáticas críticas como la violencia en las relaciones y prevención de abusos (Módulo 20), impartido por Joanna Rodríguez, y las claves sociológicas y culturales (Módulo 17) a cargo de Isabel Eugenia Lázaro.

El programa también ha dedicado un espacio relevante al acompañamiento en la maduración (Módulo 18) y a los fundamentos pedagógicos (Módulo 16), facilitados por expertos como Manuel Iribarren, Miren Irune López e Ignacio Beltrán. Además, se ha ofrecido una visión bíblica sobre el sexo (Módulo 7) con Joaquín Gómez, cerrando la semana con un taller práctico sobre la elaboración del propio itinerario formativo.

Un modelo de formación integral y semipresencial

Esta propuesta formativa apuesta por una modalidad b-learning (semipresencial) para garantizar el intercambio de experiencias y el trabajo en equipo. Tras esta semana intensiva, los participantes continuarán con la fase online de aplicación de contenidos y evaluación de impacto, que se extenderá hasta abril de 2026.

El objetivo final es capacitar a estos agentes como referentes en sus obras, capaces de dinamizar procesos de educación integral que incluyan la dimensión afectiva, sociocultural, ético-religiosa y pedagógica.