Todo comenzó al inicio del curso 25-26, cuando el equipo docente de Salesianos Triana presentó a toda la clase del Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM) una oportunidad única: participar en un proyecto a modo de voluntariado extraescolar. El objetivo era ambicioso y motivador: crear una solución informática para el Instituto Dr. Sacristán de Sevilla que facilitara la enseñanza en su centro. “Desde el primer momento, nuestros profesores nos incitaron a involucrarnos, integrando este voluntariado dentro de las propias actividades de clase. De hecho, los primeros pasos consistieron en realizar diseños iniciales utilizando la herramienta Figma que sirvieron como base para las primeras presentaciones al instituto”, comparten sobre el sentido de esta iniciativa.

“Para nosotros, este proyecto se presentó como la oportunidad perfecta para aplicar, en un entorno real, todas las habilidades que iríamos aprendiendo a lo largo del segundo curso del Grado Superior. Por ello, no nos lo pensamos mucho y decidimos aventurarnos. Pasado el arranque del curso, la iniciativa tomó un tono mucho más profesional y aceptamos la oportunidad de realizar el desarrollo al completo”, añaden desde el alumnado salesiano.

El reto del diseño: accesibilidad y empatía

El inicio consistió en diseñar y darle forma al proyecto. “Trabajamos sobre la idea inicial planteada por el Instituto Dr. Sacristán, la cual fuimos adaptando y mejorando progresivamente según los avances y las nuevas necesidades que íbamos detectando”, explican.

Uno de los factores más críticos y exigentes de todo el proceso fue garantizar la accesibilidad y el fácil uso del servicio. “Teníamos claro que tanto la interfaz web, orientada al profesorado, como la aplicación móvil, pensada para el alumnado, debían ser herramientas extremadamente intuitivas, fáciles de utilizar y, sobre todo, útiles. Este aspecto supuso un gran reto, ya que se trataba de uno de nuestros primeros proyectos diseñados íntegramente desde cero. Pasamos días enteros estudiando las mejores opciones de diseño para asegurarnos de que encajaran a la perfección con la lógica del proyecto y, especialmente, para que favorecieran al alumnado”, comparten desde el profesorado acompañante del proyecto.

Llegan los obstáculos: Desarrollo y evolución

A lo largo de los meses, el proyecto planteó multitud de problemas y desafíos técnicos que se fueron solucionando poco a poco. “La realidad es que fuimos construyendo la plataforma a la vez que adquiríamos los conocimientos en clase; íbamos realizando el proyecto conforme íbamos aprendiendo. Este proceso de aprendizaje activo nos llevó a tomar decisiones valientes: llegamos a cambiar la infraestructura del proyecto en varias ocasiones y el diseño se rehizo desde cero varias veces para garantizar el mejor resultado”, detallan desde el aula.

En diciembre de 2025 tuvieron la primera reunión oficial con el centro. “El objetivo era que tanto la directora como otras profesoras pudieran probar un prototipo funcional del servicio y darnos su opinión. La reunión fue un éxito, lo que nos motivó profundamente para dedicarle el máximo tiempo posible y continuar con el desarrollo”.

Posteriormente, celebraron una segunda reunión en la que presentaron la interfaz web en un estado bastante avanzado junto con el prototipo de la aplicación móvil para los alumnos.

La recta final: Compaginar estudios, prácticas y desarrollo

“Hubo momentos de dudas y dificultades, algo lógico al ser nuestro primer proyecto extraescolar de esta envergadura. Tuvimos que trabajar muchísimo para sacar adelante la plataforma mientras continuábamos con la exigencia del curso. Sin embargo, nunca nos detuvimos; decidimos dar lo mejor de nosotros mismos y ofrecer el mejor resultado posible al Instituto”.

El tramo final fue especialmente exigente. Con el inicio de las prácticas en empresa el alumnado tuvo que aprender a compaginar el desarrollo del proyecto con el trabajo diario. “Fueron tres meses dedicados exclusivamente a finalizar, pulir detalles y construir las últimas novedades de la plataforma. Lo que más nos impulsó en esta etapa fue mirar atrás y ver todo lo que habíamos conseguido, además de contar con los agradecimientos continuos del centro y el apoyo incondicional del equipo docente”.

Conclusión: ¿Qué se ha sacado en claro?

“Mes a mes, la plataforma mejoró no solo por nuestras propias ideas, sino también gracias a los valiosos consejos de nuestros profesores, a quienes estamos enormemente agradecidos por habernos acompañado en este camino tan nuevo para nosotros”.

”Hoy, al observar el producto final, nos sentimos muy orgullosos. Todo el esfuerzo, los rediseños y el tiempo invertido han valido la pena. No solo hemos aprendido muchísimo a nivel técnico y profesional durante estos meses, sino que nos llevamos la inmensa satisfacción de haber podido ayudar a cubrir una necesidad real en el mundo, apoyando la educación y favoreciendo a alumnos que lo necesitan. A todos los que nos han apoyado en este viaje: gracias”.