En el encuentro, moderado por José Beltrán director de la Revista Vida Nueva, compartieron palabra María Luisa Berzosa, consultora de la Secretaría del Sínodo; Pepe Laguna, teólogo y autor del libro Escuelas que futurean, y Carmen de los Ríos, miembro de CPAL (Comisión de Provinciales Jesuitas de América Latina).

Más de un centenar de personas de  España, Perú, Estados Unidos, Honduras, Mozambique y Argentina participaron el martes, 24 de noviembre, en la conversación «Hacia el Pacto Educativo Global».

El Grupo de Educación Transformadora para la Ciudadanía global de REDES y la alianza Enlázate por la Justicia (Cáritas, Cedis, Confer, Justicia y Paz, Manos Unidas y REDES) organizaron este encuentro para difundir el Pacto Educativo Global (PEG) al que convocó el papa Francisco en febrero de 2019.

El PEG  lanza diversos retos, especialmente el de poner a las personas en el centro y ofrecer una verdadera acogida a todas las realidades. Especialmente a aquellas que son diferentes a las nuestras.

En palabras de María Luisa Berzosa, el Pacto Educativo Global “era necesario desde hace mucho tiempo”. Son sólo tres palabras, pero con un profundo significado. “El mundo es complejo (pueblos que migran, realidades que cambian…) y debemos abordar esta complejidad de forma global. Es un desafío lleno de sueños y posibilidades”.

Invitación a la escuela a levantar la mirada

Una de las cuestiones abordadas fue cómo crear una educación más fraterna. En respuesta a ello, Pepe Laguna  invitaba a mirar hacia un horizonte común: “El Pacto Educativo es una invitación a la escuela a levantar la mirada. Asumir su papel como mediadora social, como creadora de ciudadanía. Las escuelas que se sumen deberán también repensar y reconfigurar sus estructuras metodológicas y sus enfoques pedagógicos; no basta decir: Yo me apunto”.

Carmen de los Ríos, por su parte, invitaba a crear un camino nuevo, un camino de armonía social, en la línea del Buen Vivir de las comunidades originarias andinas y amazónicas, que recupere el sentido de humanidad perdido por el individualismo y el consumismo.

Un camino que lleve, también, a las “periferias existenciales”, tal y como las denomina el Papa Francisco. Personas con habilidades especiales, pueblos indígenas, migrantes y refugiados… Otras visiones y saberes que pueden colaborar mucho con el Pacto Educativo, aportando su visión. Unos márgenes que, además, tienen mucho que enseñar.

¿Como concretar el Pacto Educativo Global?

¿Pero cómo concretar todo esto? Es sin duda la parte más difícil. Llevar las ideas a la realidad y no quedarnos en una mera afirmación del Pacto. Para Pepe Laguna, el objetivo de la Escuela Católica, si de verdad aplica el PEG, sería “configurar un alumnado con tres características: una mirada educada (capaz de ver el mundo completo, con sus márgenes y sus cunetas). Una sensibilidad que les permita conmoverse y acercarse a las personas que más sufren. Unas manos que creen posadas: instituciones y políticas de cuidados y compromiso social para atender a las víctimas de esos márgenes.

María Luisa Berzosa incidía en la importancia de revalorizar el trabajo de educadores y educadoras, y de trabajar en círculos concéntricos con todo lo que rodea a la educación: el barrio, el pueblo, las asociaciones… y Carmen de los Ríos llamaba a seguir trabajando sobre la Ecología Integral. Un trabajo desde los derechos de la Naturaleza, convertidos en marco jurídico y legal, sin olvidar el Derecho a la Educación, que se está limitando especialmente durante la pandemia.

Todos los ponentes destacaron la importancia de trasladar el PEG a otras instituciones que de alguna manera también educan, como los medios de comunicación, las plataformas de ocio, el arte… Porque todos somos agentes educativos. En palabras de María Luisa Berzosa: “el Pacto habla de encuentro, de diálogo, de cuidados, de inclusión… Y eso está presente en cualquier campo de la sociedad, no sólo en la escuela”.

Se habló, en definitiva, de la educación como eje transversal del mundo para la ciudadanía del futuro. Una educación que nos haga conscientes de que todas las personas tenemos una misma dignidad, y que nos invite a no aceptar el mundo como está, a no seguir haciendo lo mismo, a ser conscientes de que otro mundo es posible.

Implicación salesiana

Jóvenes y Desarrollo (JyD) forma parte de REDES y colabora estrechamente con el Grupo de Educación Transformadora para la Ciudadanía global de esta entidad, en el trabajo que se está realizando por el Pacto Educativo Global.

Paloma Montero, del departamento de Educación para el Desarrollo explica: “Nosotros todo lo del Pacto Educativo Global lo organizamos con REDES, pero el mensaje que se transmite no deja de ser lo que ya llevamos haciendo en nuestros proyectos desde que se empezó a trabajar en la línea de Educación para el desarrollo y Ciudadanía Global de Jóvenes y Desarrollo”.

El enfoque propuesto  por JyD en materia de Educación para el desarrollo están totalmente alineado con la propuesta del PEG. No se proponen acciones solidarias puntuales, se busca transformar al escuela y la mirada. Cambiar el enfoque. Introducir otras miradas y culturas, comprometerse con el medio ambiente, con la casa común.

A lo largo de este curso escolar se busca la colaboración con los centros educativos, salesianos y no salesianos, de las diferentes redes con las que la entidad trabaja hace muchos años, tanto en España como en el resto del mundo.

Se quieren identificar proyectos educativos alineados con el Pacto Educativo Global. “Tanto en la educación formal como en la no formal. Cuanto más centros educativos nos sumemos mejor. La jornada del martes 24 fue un punto de partida para hacer partícipes a los actores, los centros educativos, de esta oportunidad. A lo largo de este curso escolar iremos dando pasos: cuestionario para conocer la situación de partida, conocimiento de buenas prácticas, mesas redondas, presentación de resultados”, concluye Montero.

Mesa redonda: “Hacia el Pacto Educativo Global”